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强化现代意识，注意能力培养——谈新时期特校学生的“现代意识”教育 |
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作者：张景华 来源：江西南昌市启音学校 加入时间：2001-4-5 |
从计划经济体制过渡到市场经济体制，其影响是全方位的。如今的特校学生，其生理性成熟正相对前
倾，而社会性成熟却相对后移，他们目睹了经济大潮中的千姿万象，受社会影响很大，往往追求时尚、通俗、趣味，而分析辨别能力不足，不能认清社会现象的深层内容，相反，易受社会上一些不良现象的影响。
面对这样的时代，这样的学生，我们特教学校又该如何作为呢？笔者认为，在社会主义市场经济条件下特
教学校的教育者应积极主动地适应市场经济的客观要求，更新观念，改进方略，把强化学生的现代意识，注重
学生的能力培养作为新形势下特教工作的重心和中心任务。为适应这种客观要求，特教工作者应对学生进行
下列几种现代意识教育。
1．竞争意识教育
竞争，是商品经济的必然要求，也是社会主义市场经济体制的动力机制，它起着优胜劣汰的作用。在激烈的市场竞争中，不管是健全学生，还是残疾学生，他们都必须面临着社会对他们的选择，可是我们的学生却缺乏竞争意识，或者畏惧竞争，或者依赖思想严重。因此，我们特教工作者必须采取适当的方式，让学生明白走向社会后所面临的将是生存和发展的竞争，对其形成一定的压力，并把这种压力转化为努力学习的动力，让学生树立在竞争中求生存，在竞争中求发展的优胜劣汰的竞争意识。实际上，市场经济体制的确立，对残疾人来说不仅是严峻的挑战，同样也提供了难得的发展机遇，在计划经济时期，残疾人一般都被安排在福利企业工作，当时的体制和环境决定了他们不可能去从事有挑战性的工作。而只有在今天，在市场经济的体制下，残疾人凭着自身的聪明才智可以和健全人平等竞争，在社会生活和现代化建设中实现自身的价值。我们要教育学生有意识地增强自己的上进心，鼓励学生，敢为人党，敢于竞争，同时要教育学生应该凭真才实学去竞争，而不
应该搞歪门邪道。只有这样才能在将来的激烈竞争之中立于不败之地。
2．参与意识、集体意识、合作意识教育
市场经济几乎把一切都纳入了一个综合竞争的体系之中，社会的发展越来越要求人的活动集体性。因此，我们必须重视学生的参与意识教育，鼓励他们参与班级活动。一个人不能没有他人的帮助和关心，个人只有在集体中才能成长、成才。因此，必须讣学牛形成参与意识、集体意识和合作意识，给学咋创拾各种矣件。鼓励学津投入例外界的话动中去。培养学生把自己的荣辱与前途融人到集体的兴衰与发展之中。他们不仅要关心自己的前途，而且要关心同学、关心社会，以使身心健康发展。
3．吃苦意识、开拓意识、拼博意识教育
如果没有吃大苦，耐大劳，敢开拓，勇拼搏的心志和精神，是根本不能在这个竞争激烈的社会当中立足的。古今中外许多残疾名人如贝多芬、海伦·凯勒、司马迁、奥斯特洛夫斯基都凭着自己的吃苦精神，拼搏精神取得了骄人的成绩。其实残疾并不是“残废”。因为残疾，他们比健全人经历更多的磨难，多数人在挫折和逆境中磨沥了顽强拼搏、自强不息的坚强意志。特教工作者应该积极地争取家长的理解和支持，使学校教育与家庭教育达成一致，共同进行理想教育和意志训练，进一步增强他们的心理承受能力，使他们能够在未来的竞争中成为不畏艰苦，经得起挫折，勇于开拓创新的胜者和强者，而不至于束手无策，不堪一击。
4．时间观念、效益观念、优化意识教育
在特教学校，有很大一部分学生不愿花时间学习知识，却热衷于玩，热衷于娱乐。一些学生对学习的审要性，对考试的压力从不思考，把学习看成是苦羔事，尽管有些学生看上去是读书，可他们却不能自觉学习，不会珍惜时间，更不会优化时间，提高效率。因此，教育工作者必须强化学生的知识观念，时间观念，效益观念，增加适当的压力，同时传授学生学习方法，强化学生的优化意识。这些观念意识是学生立足社会求生存谋发展的思想保证。我们特教工作者应该在上述几种现代观念、现代意识的指导下有目的、有计划、有组织地培养学生的能力。
责任编辑：雨林
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