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选准突破口 构建学校管理模式 |
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作者：张秋芳 来源：江苏丹阳市特殊教育学校 加入时间：2001-4-7 |
办好一所学校，必须加强学校管理，学校管理的核心又是人的管理。来到聋哑学校后，我十分重视人
的管理工作，把此作为学校工作的突破口，推进学校工作的全面开展。具体做法如下：
一、实施”车头工程”，领导率先垂范
学校领导班于是整个学校工作的“火车头”。一个学校的领导班子成员，如果对工作认真负责、勤恳
踏实、积极改革、勇于开拓，教师在日常工作中也必然对学生热情关怀、高度负责，对工作精益求精、不
断创新，整个学校也就充满生机和活力。总之，有什么样的领导班子，就能带出什么样的教师队伍，办出
什么样的学校。“火车头”的质量决定着学校“列车”前进的方向、速度和进程，学校领导班子的建设关系
着整个学校的命运，管理发挥好领导班子的带头作用意义重大。
（一）树立“三心”，即献身特教的事业心，不辜负党和人民期望的信心，不把学校办好不罢休的自信
心。领导率先垂范，以身作则，讲爱心，讲奉献，敬业乐业，锐意进取，对特教事业执着追求。
（二）“升官”不减课。我校几位中层干部都担任一门主课教学，要求他们带头执行教学“五认真”，教
科研带头搞，教研课带头上。在各项考查中，领导与教师一视同仁，不搞特殊，如发现违者，行政领导重
扣，使他们成为教育教学工作的表卒。由于领导能站在教学第一线，亲自“下水”，因而对教育教学中出现的问题和症结，能够一针见血地提出，并及时较好地给以解决。
（三）建立岗位责任制。学校是一个整体，而它又是由许多小部门组成的，要使各个部门的工作能够协调一致，互相配合，就必须建立明确的岗位责任制。为了协调各部门的工作，集中大家的智慧，学校建立行政会议制度，不槁“一言堂”，让大家各抒己见，使职能部门的负责同志感到肩负重担有压力，积极创新有动力。如果某部门的负责同志在工作上出了什么差错，校长主动承担责任。校长愈是信任他们，他们愈是自重，愈能放心大胆工作。
（四）建立行政值勤制。学校工作中成千上万的日常小事，校长虽然不能事元巨细都亲自去抓，但也应该大体心里有数，特别是我们聋哑学校，学生二十四小时在校，学生的年龄层次相距较大（从六岁一二十三岁），这就要求我们领导一定要深入基层，掌握了解各种动态和信息，及时处理解决一些问题。为此，学校建立了行政值勤制。值勤时，必须坚持每天“三转二到”，早、中。晚到宿舍、食堂去看看、听听、转转；全校广播操和课外活动到场检查督促；深入到教学活动中，看一看教师是怎样工作的，听听他们有什么困难和意见；深入到学生中，看看学生有什么需求及道德面貌，纪律状态……这样长期坚持行政值勤制，校长能掌握师生的脉搏，以利于学校这个多层次。多因素、多系列的。复杂的“教育机器”有秩序地运转起
来，也有利于各部门和全体成员彼此协调起来。
二、实施“灵魂工程”，加强师德建设
（一）加强学习，提高认识
我校是所新办学校，教师来源复杂，相当一部分是为了进城而半路“出家”的，对特教工作认识不足，认为聋哑儿童到学校里来，只是为了识几个字，会算一些简单的帐目就足够了。很多家长对孩子的要求不高，致使一些教师为教书而教书，得过且过。殊不知，聋哑儿童因听觉缺损而导致口语缺陷，这双重缺陷严重影响了他们的认识能力、情感意志和行为习惯的健康发展，妨碍了他们正常的社会交往，削弱了他们本应具有的实践能力，致使他们沦为社会群体中的弱者。我们特殊教育工作者的任务，不仅要教给学生一定的文化基础知识，更主要的是要设法对聋儿的口语缺陷进行补偿，不断提高他们认识能力和实践能力，积极帮助他们摆脱社会弱者的困境，最终能顺利地步人社会，平等参与社会。为此，我们组织教师反复学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《教师法》，使大家认识到特教工作在瘀个教育事业有特殊的地位、作用和意义。组织教师学习有关素质教育的文章，使大家真正认识到素质教育的内涵，明山
我们特教工作者的根本任务是培养和发展聋生良好的思想道德素质。科学文化素质、身体素质和人格心理素质。通过学习讨论，广大教师提高了思想认识，转变了
教育观念，树立了终身从事特教的信心和决心。
积极开展“创树”活动，通过听报告会，演讲等形式，进一步激发教师爱岗、敬业、奉献的精神，增强教师教书育人的责任感和使命感，振奋精神，积极进取，自觉为人师表。
（二）建立奖惩制，以章律人
建立完善考核奖惩制，使教师做到有章可循，有规可依。通过考核奖惩，鼓励先进，推动后进，奖勤罚懒，这是学校管理中的有效方法之一。在实施过程中，首先注意将有形之章和元形之章结合起来。有形之章贴在
墙上，昭示于众，规范于人；无形之章是在心中，是有形之章与管理对象之间的感情桥梁，对待管理对象，要尊重他们的人格，以诚相待，决不以章压人，要经常进行心灵沟通，化解矛盾，及时排除感情桥梁上的障碍，使规章制度畅通无阻地进入管理对象的心中，并转化为自觉行动。其次做到章中有情，情中有章。制定规章制度的目的在于爱护人、规范人。这就必须从尊重人、理解人、关心人出发，既要考虑到适度，又要考虑其适情。执行时，既要一视同仁，严格执行，又要个别对待，灵活变通，做到既不失规章制度的严肃性，又不产生逆反心理。这样充分发挥规章制度的作用，有效地调动广大教师的积极性，促进学校工作的顺利开展。
三、实施”源头工程”，提高业务素质
提高教师的自身素质是搞好学校教学工作的根本保证，也是全面提高学生素质的必要前提。针对我校青
年教师多，比例大的师资结构状况，我校结合市“青蓝工程”和“1358 工程”的考核，采用平时训练和竞赛相结合的方法，努力提高业务素质。具体做法是：
（一）抓基本功，实施“二个三”，“三个一”
1．吃透“三本”，规范教学。“三本”是教学大纲、教学计划、教材。学大纲，要求教帅熟悉本学科，通晓本年级；学“教学计划”，要求教师系统地学习所在学科的指导意见，规范自己的教学；钻研“教材”，要求教师向“准、深、透、活”四条目标努力。
2．苦练“三功”奠定基础
“三功”是：语言表达能力，力求标准，流利；板书基本功，力求规范、准确；手势语，力求清晰、到位。
3．帮助新教师做好“三个一”
“三个一”即：上好第一堂课，开好第一节班会，带好第一个班级。
4．组织各种竞赛活动，给教师展示的机会。如：手语考核、三字过关测试、课堂教学基本功比赛等。
（二）抓科研，实施“三个学”
特教科研是特殊教育学校教书育人工作的生命力之所在，是提高残疾人教育工作科学性的根本措施。进
行特教科研，有利于培养教师的科研能力，提高他们的素质，促进教师由“经验型”向“学者型”转变。我校教师中有半数多是从普小来的，他们对特教科研有畏难情绪，把科研看成高不可攀。我们从特教工作实际出发，提出“读”（读特教论文），“教”（教书育人），“写”（写论文、总结）三字要求。要求教师至少自订一份特教专刊；每学期至少撰写一篇教育教学方面的经验总结或论文，以教书育人为本，以“读”导教、导写，以“写”促读促教，逐步强化教师的特教意识。
确实，学校管理纷繁众杂，但人的管理却是整个管理过程中的重中之重，只要紧紧抓住这个纲，学校一切
工作将会正常有序地开展。
（责任编辑：雨林）
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