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培养盲童的社会适应能力 |
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作者：李善军 来源：山东淄博市盲入学校 加入时间：2001-4-7 |
一、遵循素质教育要求，培养育童社会适应能力
盲校的素质教育须从盲重的身心特点出发，按需施教，优化教育教学过程，培养他们的社会适应能力。
（一）提高育童的思想道德素质。应把道德素质教育渗透于各科教学之中。结合时代特征，坚持道德素质
教育养成化，重视纠正盲童个性心理品质方面的缺陷，培养他们具有高尚的品德和健全的人格。
（二）注重缺陷补偿，提高文化素质。在教学中，充分调动盲重其他感官参与学习活动，引导他们动脑、动口、动手，进行创造性活动。培养他们善于思考、独立获取知识的好习惯。面向全体盲童，实施分类教学，使每一位盲童都得到充分发展。
（三）科学训练，提高身体素质。根据盲童的生理特点进行科学训练，使他们掌握一定的运动能力，培养他们不怕困难和积极进取的精神。另外，重视盲童定向行走能力的培养训练。定向行走能力是盲童自立的基本
能力，倘若此能力都不具备，事事靠别人，何谈自立？ （四）加强劳动教育，培养劳动观念。遵循知识传授与劳动实践相结合的原则，有的放矢地对盲童进编织。缝工，木工等技能训练。同时，积极开展集体劳动和劳动技能竞赛等活动，使盲重在劳动中锻炼意志和毅力，养成热爱劳动的好习惯。
（五）提高职业技术素质，让盲童学会生存。职业技术是盲童平等参与社会生活的“绿卡”。专业的选择既要与市场经济接轨，又要根据每一位盲竟的特长优势，在保持中医、按摩专业优势的同时，拓宽专业渠道，让他们都能学到一技之长。
（六）提高心理素质，适应社会需要。心理素质与其他素质同等重要，倘若心理素质不过硬，面对纷繁复杂而又充满竞争的社会现实，就会经受不住挫折，产生心理障碍，那么学到的知识技能也很难得以发挥，必将一事无成。心理素质的提高不是一瞰而就的，它需要一个较长的培育过程，应根据盲童的身心特点，扎扎实实地开展心理素质教育。如开展向残疾英雄学习活动、建立心理咨询、设置心理素质课程等，针对盲重心理缺陷，积极给予补偿矫正。
二、强化现代意识，培养盲意社会适应能力
当今社会是人才竞争的社会，为了能使盲童更好地适应社会；必须强化盲重的现代意识，使其成为一个
文明人、现代人。
（一）选择意识。教师应全面分析每位旨童的个性特长，帮助他们提高明辨是非曲直、分清善恶的能力，
教会盲重怎样运用选择，做一个社会欢迎的、有用的人。
（二）信息意识。教师应对盲重强化信息观念，同时也教给他们获取信息的方法。
（三）合作意识。离开了合作，任何事情都难以存在。因此，教师应注意在盲童的生活、学习、交往中训练他们的合作意识，引导他们学会合作。
（四）竞争意识，当今社会各行各业都充满竞争，因此，教师应在日常的知识传授、班级管理及各种活动中增加竞争的内容，引人竞争的机制，让盲童学会生存、学会竞争。
（五）经济意识。市场经济决定了对未来人才的需求，人才的培养必须与市场经济的需求相适应。因此，
教学应遵循科学规律，因势利导，把对盲重进行市场经济教育看作是教书育人的一个组成部分，增强其市场
经济观念，教会他们独立谋生能力和耐挫折能力，使其将来能更好地适应市场经济的需要。
三、强化家庭教育，培养育童社会适应能力
（一）责任感的培养。家长指导盲童做力所能从的家务劳动，使盲童认识到自己是家庭的一员，应该而付必须为家庭承担一份责任，逐步形成一种家庭责任感，这是盲重今后形成社会责任感的基础。
（二）自我服务能力的培养。一个人的自我服务能力越强，独立生活能力就越强，从而对生活充满信心，
能够面对各种困难。因此，家长应重视对盲童进行自我服务能力的培养，使其养成自己的事情自己做的良好
习惯。
（三）审美能力的培养。盲童通过具体的实实在今的家务劳动，能够感受到环境的美、行为的美、创造的
美、逐步提高其社会交往中的审美能力。
（四）交际能力的培养。人与人之间正常的、友好的交往不仅是维持心理健康的一个必不可少的条件，也
是获得心理健康的重要方法。家长应为盲童提供交往的机会。如利用节假日带盲重去亲朋好友家走一走、玩一玩，帮助他们在自然的交往环境中提高交际能力。
（责任编辑：周苗德）
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