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我们班办起了《聪明识字》小报 |
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作者：王硗燕 来源：南京市洪武北中小学 加入时间：2001-4-28 |
自一年级起，我们班就参加了“主体潜能”识字的实验。在实验的过程中，我一直在思考这样一个问题：怎样才能激发学生的识字兴趣，使他们越来越聪明。为此、在储吉兰、毛丽萍两位校长的关心督促下，我们创办了（聪明识字）小报，每周一期，至今已出了八期。这份小报风得了学生和家长的喜爱，有关专家也给予了较高的评价。实践证明，这份小报确实使学生受益匪浅。
一、激发了识字的兴趣
一年级开学初，我对全班同学进行了一次问卷调查。调查显示：全班共有34人，100％的学生认为汉字不好认。喜欢识字的共有7人，占全班的20.5%，全班只有一名学生自己认过字。在我们进行了一系列的识字活动，尤其是创办了识字小报后，孩子们的识字兴趣浓厚。据调查，全班100%的学生喜欢识字了。
为了激发学生的识字兴趣，识字小报版面设计生动活泼，其中的插图、漫画极富儿童情趣。识字小故事文章不长，内容却生动具体，没有什么空话，全是孩子们亲身经历的识字趣事。识字小报上除了识字小故事，还有许多儿童喜欢的猜字迷、填成语等小栏目。为了增强孩子们的识字兴趣，使他们有一种荣誉感，我们在选登文章的同时，附上了小作者的照片。报名（聪明识字）是经同学们讨论而来，既揭示了我们的办报宗旨——识字越多越聪明，也说明了我们办报不光是为了识字，而是为了使大家更聪明。
二、调动了识字的主动性
为了调动学生识字的主动性，我们在识字小报上介绍了于雅停同学积极识字的事例。于雅好在去兴隆新世纪乐园游玩时认识了乐园的名称和园内多种游乐项目的名称。在她的带动下，同学们的识字积极性很高，经常会有学生在课问向我汇报：“老师，我昨天看《还珠格格》时认识了‘紫薇’的‘薇’和‘尔泰’的‘泰’！…‘老师，我在家看《成语故事》书时认识了成语‘雪中送炭’！”……也常有家长向我反映：“我的孩子非常喜欢识字，出门买东酉时常常会情不自禁地念包装袋上的字，上街乘车念车站名、在街上会认马路两旁的店名。”同学们遇到不认识或不理解的字，除了主动向他人请教外，大部分同学还学会请我们“不说话的老师”——字典来帮忙呢！现在全班33人中，已有29人自己学会了部首查字法，占全班的85％，这也大大地提高了同学们的识字能力。
随着识字量的增加，学生们已不满足于现有的教材和这每周一期的识字小报。他们把目光投向其他的适合儿童阅读的报刊杂志，以证明他们的识字能力。我也在班上大力表扬了喜爱阅读的孩子。在这阅读的过程中，学生受益的不仅仅是扩大了知识面，遇到不懂或不认识的字，学生主动查字典或请教他人，这又扩大了他们的识字量，从而形成了“识字多一愿意阅读一更多识字”这样主动识字的良性循环。现在我们33人中，已有21人能坚持每天读课外书，占全班的67％。
三、拓宽了识字的途径
有些同学识字的兴趣很浓，但识字的途径却很单一，阻碍了他们多识字。识字小报介绍了多种识字方
法，拓宽了他们的识字途径。如：识字小报上刊登我班识字大王黄志恒同学的识字故事（乘元人售票车识
字），这篇文章介绍了他是如何利用坐车的机会认识了车站和南京城内路线的名称。孩子们的模仿能力很强，
他们在学习了黄志恒在生活中识字的方法之后，也在生活中发现了很多的识字途径。如：刘沛东同学跟着妈
妈去农贸市场买菜时认识了“蘑菇”，回家就写了篇文章（农贸市场学识学），孔德阳同学陪父母去买冰箱时
认识了许多家用电器的名称，她的文章就叫（买冰箱学识字），朱瑞鹏同学的识字故事（喝牛奶识字）则介绍了他在喝牛奶时是如何认识“酸”的。……识字小报上介绍了尹颜同学由“人”认识了“从”，进而认识了“众”的识字故事《认叠字》后，台苏媛同学学读子这个故事后，知道了原来还可以利用分析字形结构的方法来识字，她也写出了由“青”认识“清、晴、睛、情”等一系列形声字的识字故事。李博文同学又通过分析象形字“聪”，写出了一篇有趣的识字故事……识字小报创造了许多识字途径，让我们来看看那些文章的题目吧——《看酒瓶识字》、《猜字迷识字）调广告识字）调读几歌识字）、（学唱歌识字）（数学课上学识学）……通过这些识字小故事，孩子们深深体会到：汉字真是“无处不有，无时不见，元人不能”啊！只要你主动地识记汉字，寻找汉字的规律，探索识字的方法，就一定能认识更多的汉字。
四、增长了学生的知识
识字小报上不仅介绍了许多识字的方法，还介绍了许多汉字知识，历史故事以及科学常识。季杰同学的
文章《千货店》让我们了解了“千货店”原来就是“百货店”。之所以更名，是由于在乾隆下江南时，到“千货店”买东茵，可店里却没有，于是乾隆认为“千货店”名不符实，便更名为“百货店”。尹颜同学的文章（认叠字）使同学们知道：由三个相同的独体字组成的字叫叠字。读了林河在同学的文章（涪与培）让同学们读准了“涪”的读音，原来是“涪（pu）陵榨菜”而不是“培(pei)陵榨菜。朱远奇同学在和姑姑谈论人体内的五脏六腑时，认识了“膀（pang）胱（guang）”两个字，还懂得了膀眺在人体内主要起存储和排泻的作用，当水喝多了，膀肮就满了，人就想小便了。
五、提高了学生的写话水平
把自己的文章变成“铅字”展示给同学们看，对许多小学生来说是可望而不可及的事，尤其是像我们这
种普通学校的学生。识字小报给许多同学提供了展示自己的小小舞台，帮同学们圆了自己的梦想。学生们感
到文章变成铅字并不是可望不可及的事，只要你细心观察，用心去写，就会有所收获。
识字小报上刊登的一篇篇文章都来源于生活，是同学们仔细观察、留心生活的结果。同学们把平时学习
和生活中亲身经历的识字趣事记录下来，就成了一篇篇生动有趣的识字故事。
在学写识字故事的过程中，学生的写话水平有了较大的提高。刚开始的时候，文章中出现的问题较多。
比如：内容简单，语句不通顺，错别字多，标点符号容易遗漏或点错。在经过一段时间的训练之后，大多数同学已能完整地写出一篇篇语言通顺，词汇丰富的文章了，他们不仅学会了“句号”、“问号”、“感叹号”等基本标点符号的用法，甚至连“冒号”、“双引号”，“省略号”、“单引号”等比较复杂的标点符号的用法也学会了。。聪明的孩子们还会将我们在识字活动课上学会的成语运用到自己的文章中去呢！写识字小故事使学生的写作水平有了较大的提高。在老师的鼓励下，同学们还积极向其他报刊投稿，本学期我们班有八篇文章分别刊登在《小学生语文学习》和《作文园地》上。
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