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教育方式的彻底革命------智能革命 |
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作者：杨仙航 来源： 加入时间：2001-4-28 |
说到人类社会发展史上的三次浪潮，不难想到那是农业革命，工业革命和信息革命。是第三次浪潮的信
息革命使我们人类社会步人了一个具有伟大历史意义的崭新时代。这次浪潮伴随着人类社会，跨进21世纪，
那未人类是否联想到了在21世纪里是否会有第四次浪潮出现呢？是的，“智能革命”将是下个世纪里要掀起
的第四次浪潮。并且这场革命已经在慢慢拉开了序幕。
智能革命归根结底是对教育方式的一次彻底革命，其根本的办法就是使教育走向信息化。要使教育信
息化首先必须按照教育本身的特点，根据信息论的原理，充分运用好现代信息技术的手段，去驾驭教育的全
过程，使教育成为高质量、高效率的智能生产。
众所周知，当今的社会是一个信息技术高速发展的社会，整个社会都在日益迫切地向教育索取人才，而
对于现代人才的培养和成才的要求正是要有一个充满极为丰富多变的信息的环境，这元疑是对这场革命提
出了必要性和迫切性。由此而来无论是何种学科领域里的教学，再靠“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”的传
统教育手段是根本无法满足当今时代对教育的需求的。
也许人们要问，教育信息化是如何实现的？这场革命的最终目的是什么？将取得哪些方面的成果？下面将
从六个方面的不同角度出发，谈谈它的主题， CAI——计算机辅助教育信息化系统。
CAI的未来成果之一：形成教育评价与咨询的决策系统
这种系统具有自动生成多份平行试卷的能力，试卷都是等价的，教师元须再为出一份试卷而绞尽脑汁。考试测验一结束，系统将自动判题，将本次考核成绩记录到数据库，并迅速输出四份报告：报告一迭交学
校行政部门备查；报告二是送交这门课的任课教师的，其中提供了该班这门课程的教学情况，提示某些分析
要点和教学建议；报告三是反馈给学生家长关于该生的知识错误情况的分析与综合评价，以提示家长某些
学习内容、方法及策略上的建议；报告之四是提供给学生本人的试卷分析，其中指出学习的弱点和要强化的
知识点的建议，即使是成绩优秀的学生，也会通过这份分析报告而得知自己的知识缺陷，帮助改进。
系统所具有的专门的测试帮助功能适用那些学习有困难的学生，测试的项目包括：学习的现状与标准要
求的差距；知识的缺陷和错误的内容及其原因；思考方法与思路评价等。教师也可向系统查询一段时期该班
的学习资料，得到对象的学习现状及存在问题的分析报告和图表资料。这样的决策系统犹如天气预报，可以
看到现状、原因、发展，还可以提取种种策略建议。
CAI的未来成果之二：形成教师辅助备课系统
现在教师的备课都是带着浓厚的经验色彩，而老经验在新情况下也往往会老马失蹄，现在看看用了这个辅助备课系统备课结果会怎样？
教师从系统中直接获取关于新课的种种资料和分析指导，还可以迅速查询到被教对象的背景材料，如对
象的历次考试、测验情况和一系列教学过程的积累信息。系统会自动从这些背景材料中提取相关信息，供备
课时参考。备课系统具有一个丰富的经验库可供借鉴，其中有成功的经验和条件，也有失败的教训及原因，针
对教学对象的不同情况，决策系统会提供相应的参考意见。决策系统是开放性的、互联的，无论是有经验的
老教师还是年轻有为的青年教师，不论资历，都可将心得整理人库供全网享用。系统对人库的经验、办法、或
建议会自动作出评价，对不断增分的经验、办法、建议自然会得到推广应用，而不断减分的自然被淘汰出库。
CAI的未来成果之三：形成教育网络的资源系统
这里所指的风格不仅仅是一个学校的网络，教育网络应该是指能够覆盖一个市、一个地区的联网。其中
包括了相当数量的家庭终端。一座城市或一个地区的联网将促使这个市或地区教育资源的共享，以及在教
育数据的互换、教育管理。教学研究方面的科学化和高效率。为各个学校提供最丰富多彩的信息资源环境，事
实上就是提供了一个教育竞争和人才竞争的环境，到那时，每一位学生的学习、每一位教师的教学、每一个
学校的各项管理已不再是校门内的事了，打开校门，天地宽广，一切比较的基数将是整座城市、整个地区。一
位教员在课堂上授课，对象会是全市全区的教师，一位教师在备课或分析自己的教学时，在他（她）背后支撑
的也会是全市全区的教师。在教育网络面前，教育部门的领导人不必再象过去为了直接参与管理而疲于奔命，同时也避免了因闭塞视听、拍脑袋决策的弊病。
CAI的未来成果之四：家教与网上辅导
家教是学校教育不可缺少的重要补充，学生在家里的表现学校不了解，将家庭电脑联上教育网络后，问
题就变得十分简单，教育部门和学校的电脑民意测验将是这个信息系统的常设项目。
家教现在已成了家长们的越来越重的负担，那未联网的CAI就可以对你的孩子作网上辅导了。辅导的
策略是最适合你的孩子的情况胸。先将作业键人网络，传到学校数据库，然后再向网上查询判题结果，作业过
程中还可向网上寻求提示，系统提供的提示是分级进行的，先提示思路，后提示启发性的方法，最后提示关
键性的步骤，要是需要，还可要求冈络传回本次作业的深入分析，指出错误和纠正方法，提供补充练习，这种
及时反馈、及时纠正的辅导效果使学生知道错在何处，如何改正。第二天早上，学生还未到校，教师已从网上
查阅好昨晚家庭作业的全部情况了，对当日的教学立刻作出及时的调整。
CAI的未来成果之五：面向课堂的可控演示技术的应用一一CAI
CAI就是采用一种新型的可控数据演示设备利用计算机动画技术在课堂上演示诸如植物的生长——从
种子发芽到开花结果的整个过程，如果采用录像的方法，耗时长，也不那么生动清晰，但采用CAI技术可以
十分生动地演示这一过程，时间是可控的，效果也是可控的。例如在演示植物的向阳性时，可以根据需要控制
光照方向从而使“植物”向阳生长。虽然在有些场合下，传统的电教手段能将很多快动作过程放慢、或“定格”来让学生看个究竟，让教师说个透彻，但终究没有计算机可控动画演示得那样清楚”，明快自如。当然这两种信息手段在教学过程中同时使用，各尽其用，能使教学生动活跃，易于理解都是属于教育信息化的范畴。
CAI的未来成果之六：研制出使用尖端科学技术的“反应器”
这里所说的“反应器”是一只象手掌那样大小的携带非常方便的计算机。它是一种利用红外线遥感技术
通过教室里的红外线遥传装置与学校的中心机房进行信息传输和信息反馈的。学生每天放学前，将自己的
“反应器”放在桌上，按一下“输入”按钮，装入今天的全部作业和要求，回到家只要将“反应器”放在一个专用的“接口’合里，开启电源，再按一下“使用”按钮，家用电脑的显示屏上就会出现菜单栏，查询栏、作业栏、家长联系栏等相应的栏目供选择使用，学生将作业情况键入“扫应器”，第二天拿到学校，按一下“输出”按钮，作业记录将会传到学校的中心机房，并立刻被判题，作出评分统计，这些信息还将同时传向校长，教务部门。各教研组的终端，在上课之前，这一切都已处理完毕了。多么高的效率，这才是真正的教育信息化时代！智能革命的卓越成果。
这些听起来，似乎觉得设想得太伟大了。不，这不仅仅是设想，而是21世纪就要奏响的一首畅想曲。
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