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旁观者言－－－参加“21世纪中国聋教育改革与发展研讨会”有感 |
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作者：陈国权 来源：香港路德会启聋学校 加入时间：2001-5-10 |
2000年11月在南京举行了“二十一世纪中国聋教育改革与发展研讨会”，我有幸应邀适逢其会，感触良多。从规模、内容和格局来看，闻说这次研讨会是中国特殊教育史上罕有的一次聋教育专业会议，虽未“绝后”也堪称“空前”盛况。
大会的主要课题是有关内地五所实验聋校过去两年来验证口语／听觉教学改革的工作汇报。组织者把大会的研讨主题高调地提升到中国聋教育迈向新世纪的方向，陈义似乎偏高，因为从具体内容来看，会议其实还未能涵盖相关的聋教育问题，而且取向也有所偏颇。平心而论，这次研讨会只是聚焦于一点一面的铺陈（口语／听觉教学法和有关的实验方案）而并未有较广较深的探索（其他形态的教学方法）。不过，此时此地随着时代进步的步伐、科技发展的速度、信息交流的通畅和社会政治经济条件的日趋成熟，这样的科研项目和经验分享实在十分重要，对内地聋教育工作者肯定带来一定的反思甚至变革的契机。
聋教育的主体服务对象当然是听障学生，而且关心聋教育的应该不仅是健听的专业人士，相信成年聋人和家长也为数不少。可惜，从会议资料所载和在会场实地所见，大会没有安排手语传译服务或邀请聋人团体代表发言，也没有聋人发表意见或参与有关的讨论。难道内地缺乏社区的聋人代表就聋教育问题表达持平的观点，难道真的没有一位曾经体验过聋教育过程的高校聋生可以够水平现身说法吗，难道我们总觉得探例聋教育只是健听人士为聋人提供的补偿或康复服务课题，不必从聋人受众的角度进行交流和反思吗，大会探索聋
教育却未有聋人的实质介人和参与，倒令人觉得有点“美中不足”的遗憾。
聋教育的“口语法教学”和“手语法教学”争辩已久，学术界的参差结论和教育界的反复政策早已见怪不
怪。但是，不管个别人士的取向和定见怎样，从客观态度看，所谓争论根本不存在这种方法先进文明和那种方
法倒退落伍的两极二分意义。现代资讯科技丰富了“口语法教学”的形式和内容，其实亦同样可以被善用来发
展“手语法教学”、我以为两者并存和互补是一个务实的发展方向，我们大可不必一刀切地扬此抑彼，因为最
终来说，任何教学方法都必须服膺于个别聋生的特性和需要，而学生的学习成效也是教学方法的较佳验证。我
希望内地聋教育工作者在充分认识“口语教学”之余，也不要盲动的误以为“口语法教学”必然优胜于“手语法教学”，而且，其他形态的教学方法仍有不少钻研的空间等待我们继续努力开拓。
大会宣言是会议后发表的具体总结和对当局决策者的诉求，希望籍此产生影响作用，对日后推动改革聋
教育的体制和政策有正面的意义。宣言内容写得十分得体和稳重，条理分明而层次有序，不过，我以为除了
在口语和听觉训练方面多着浓墨外，如果也给与其他形态的教学方法一定的圈转余地，相信内容更为完整和合
乎目下内地聋教育的发展总体状况。
我虽然身在香港，但一直关心内地聋教育的情况，对此会有感而撰文，也是基于关切之情。总的来说，这
次大会是一次难得的专业交流机会，我必须对组织这次会议的所有特教工作者再三致敬。
责任编揖：沈玉林
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