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个性发展 人人受益——谈谈如何开展好小学数学课外活动 |
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作者：郁萍 来源：江苏无锡市南长街小学 加入时间：2002-3-21 |
个性发展 人人受益——谈谈如何开展好小学数学课外活动
教好小学数学基础知识，让学生练好数学基本功，是我们小学教师的责任，但这还个够。课间，我常见三五成群的学生围在一起各抒己见。其思维之活跃更胜于课堂上的表现。由此找想,数学课主要采用班级授课制，以课堂教学为主，以教师传授知识为主，教帅居于主导地位，或许这种形式限制了学生部分的创造性,能不能在数学课堂之外组织灵活多样的数学活动课,来激发小学生的潜能呢?
一个目标
国家质量标准要求，小学数学课教学应使小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的能力这四项，这个任务主要由小学数学课堂教学来担当。那么数学活动课应达到怎样的目标呢？活动课人对学生个体作纷一的要求，其具体教学目标应有明显的弹性，一般不要求人人都懂．个个都会．只要求积极参与，尽情投入，发挥活动课的功效，激发学生各方面的潜能．来弥补数学课堂教学的一些不足。简言之，数学活动课的目标就是让每一个学生发展个性特长。通过小学教学活动课．让学生数学知识、能力和爱好得到提高；通过小学数学活动课．让学生对观察课外大地．观察实际生活产生兴趣；通过小学数学活动课，在学生记忆中留下思维印象，能成为今后处理问题的一种思维参考；通过小学数学活动课，促使他们去爱好其它学科，也同样属于活动课的目标。一言以蔽之，小学数学活动课的目标，就是仕每一个小学生发展个性特长，在全面发展的同时，又有特色发展，让其兴趣和情感，通过数学的载体而得到发展。
两个原则
小学数学活动课应遵循两个原则。其一是面向全体学生，不要像组织某些数学兴趣活动小组那样，只允许少数数学爱好者参加，而应要求每个学生都参加，否则，就容易造成多数学生成为少数“尖子”学生的陪忖，导致数学活动课失去它的勃勃生机而误入歧途。其二是小学数学活动课应当从学生的个性要素得到全面发展的角度来设计组织，在学科课为每个学生打好共同基础的条件卜，为发展学生的个性特长、兴趣爱好提供发展空间。
三种形式
活动课侧重的是学生个体实践，直接体验和感受，它的教学组织形式灵活多样，不受课堂限制。可以是班级的、小组的，也可以是个别的；课以在课内、在课外，也可以走向社会。它以学生的独立自主活动为主，教师起辅导作用。以下是三种主要的活动课形式。
l. 数学游戏
让学生在玩中学，学中玩。数学游戏是对四年级以前学生进行活动课教学的一种好形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。为此，设计数学游戏的思路，应当考虑以下几个方面：①游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。如有位教师在乘法初步认识的活动课中，让学生用声音来表示算式的意义，“咚咚、咚咚、咚咚”表示2x3，“叮叮叮叮、叮叮叮叮”表示 4 X 2，有时反过来，让学生听录音写算式，学生轻松愉快的学习了数学知识。③游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。如有位老师通过“小动物过冬天”的故事，让学生参与到简单应用题的教学中来。具体过程是这样的：教帅口述，出示图片，学生计算：l.有一年秋大，一只松鼠正在准备过冬的粮食，它拾到17个大栗子和 8个小栗子，共拾到几个栗子？ 2.那只松鼠想把25个栗子搬进树洞，不小心掉2个，搬进树洞的有几个？3.松鼠又到另一棵树上去采栗子，一次采到5个，采了4次，一共采到几个？4.树洞栗的栗子藏满了，松鼠又在树根旁挖洞，大洞藏16个栗子，小洞藏4个栗子，大洞里的栗子比小洞里的栗子多几个？5.松鼠做完以后，坐在树上休息，看见远远地来了3只兔子，他们来地里挖萝卜，每只兔子挖5个，一共挖了几个萝卜？6.这时候天空飞来了一群小鸟，30只停在树上，6只停在地上，一共飞来了几只鸟？……这样在宽松和谐的气氛里，小学生完成了许多应用题。③游戏结构应有美的结构形式，数学游戏美的结构，是指美的语言、美的教学态度，美的板书设计及教具运用。
2.数学讲座
小学四年级后可以开设数学讲座。这是有利于抽象逻辑思维的发展，也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方向：一方向是取材于学科知识的扩展，发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型：①智力型，如找规律填数，奇数和偶数运用、巧妙计算等；②实用型，如利用图形的合理分类的计算题，金融投资的基本计算知识等；③动手型，如绘制图表，用图形解应用题等。另一方面是取材于数学名人的故事，取材于数学史上的典型成果。通过讲述这些故事，能对学生进行爱国主义教育，进行朴素的辩证唯物主义教育，从而帮助学生确立正确的学习目的、养成良好的学习习惯，激发他们学习的兴趣。
3 数学实践
小学四年级后的数学活动课还可开展数学实践活动、这是拓宽学生视野的又一种的形式。如去银行了解什么是年息？年息为什么采用“%”的记号？什么是月息？月息为什么采用“”的引号？也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的巾场价格？怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼．锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际间题的坚强个性。
此外，我们办活动课教学中还要注意处理好学科课与活动课两者之间的关系，发挥各自的优势，互相紧密配合，相辅相成，相得益彰。
（郁萍：江苏无锡市南长街小学，214000）
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