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浅谈随班就读巡回指导工作 |
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作者：夏树敏 来源：北京市第一聋人学校 加入时间：2002-9-18 |
几年的巡回指导工作实践使我体会到：随班就读巡回指导工作不仅是对随班就读教师的指导、对随班就读学生的辅导以及对家长的咨询，更重要的是要促进教育理论的传播和教育信息的沟通，促进普通教育和特殊教育的融合，促进健全学生和残疾学生的共同发展。要成为一个称职的随班就读巡回指导教师，必须坚持学习教育理论，更新教育观念。首先要了解当前教育改革趋势，掌握普通学校的一般教育原则、教学方法，特别是当前实施素质教育的过程中，各校部创造了很好的教育模式，这都需要我们去学习、去总结。其次，要了解特殊教育领域内的最新教育信息，特别是随班就读工作的好经验、好方法，要尽快获取、掌握并结合巡回指导工作实际加以运用和推广。再次，要不断学习并掌握先进的特殊教育训练方法和现代教育技术，能指导普通学校教师适应特教教学工作并开展对家长的咨询。如：聋儿语训方法、盲童定向行走的训练方法、弱智儿童的训练方法等．同时还要熟悉一些相关的辅助器械的使用力法。
在具体的巡回指导工作中我坚持做到深入了解实际情况，制定切实的工作计划，落实具体指导措施。
深入实际了解随班就读的基本情况是做好随班就读巡回指导工作的重要前提。需要了解普通学校、教师、随班就读学生的情况，了解情况的目的是保证巡回指导工作更有针对性，制定切实可行的计划是搞好随班就读工作的重要保证。摸清了情况后要与普通学校的领导、教帅以及家长一起制定计划．计划的内容包括巡回指导的目的、时间、内容）个别教育计划、听课、特殊需要辅导、家访、到资源中心评估辅导等），巡回辅导工作计划应该考虑对随班就读教师和学生两方面的需要。好的计划只是一个好的开端．还要深入实际做好具体工作。
随班就读巡回指导工作的核心是与教师制定和实施个别教育计划。个别教育计划的制定要以随读学生为主体．充分考虑他们的特殊教育需要，考虑所在班级学生的实际，要实现促进残疾学生和健全学生的相互融合、相互促进。现阶段巡回指导教师要指导随读教师做好情况调查．为随读生确定好教育起点，制定科学的教育目标，选择有力的教育措施，建立好评估反馈系统。
随班就读巡回指导工作的关键是深入课堂指导随班就读教学。课堂教学是落实个别教育计划的主渠道，巡回指导教师的听课有别于普校领导和教师的听课．听课的重点应放在下面几个方面：课堂教学是否照顾到差异；授课教师是否在教学的铺垫、教学内容的调整、教学手段的选择等各个环节照顾了班内随读学生的需要；课堂中提问的设计、伙伴的作用、小组的学习氛围的创设是否有利于随班就读生的学习等。
此外，随班就读巡回指导工作还承担对随班就读生进行补偿训练和对家长的咨询指导工作。比如对随班就读的学生进行心理健康指导、心理咨询、对聋童进行语言训练以及调配助听器等等。必要时还应借助特教学校资源中心的力量，对家长进行培训，对学生进行测查和评估。
总之，随班就读的巡回指导工作应是具体的、有效的。巡回指导工作不仅发挥了特殊教育学校的骨干、中心作用，也促进了特殊教育学校的教育教学改革、教师素质的提高，达到了普教和特教的相互促进。随读教师和巡回指导教帅的相互学习，最终受益的是在普校和特教学校就读的残疾学生和健全学生，实现了真正的融合教育。全纳教育。
（作者单位：北京市第一聋人学校，10000）
责任编辑：尤世良
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