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以人为本，实行开放式学校管理 |
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作者：韦正强 唐方萍 来源： 加入时间：2005-9-13 |
一、开放式管理模式的必然趋势及特征
与以往的管理模式相比，开放式管理模式具有人文性、艺术性、开放性等特点，为我们创设了一种宽松和谐、开放高效、激励上进的管理体制。
1．以师为本，弘扬教师主体的主体精神
马斯洛的需要层次理论告诉我们：“爱与归属的需要”、“尊重的需要”是决定人们自我实现的关键因素。以人为本的开放式管理模式为教师创造性潜能的发挥和自我实现提供了可能，这样更有助于学校的发展。
以“教师为本”就是要通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，充分重视教师的创造意识，发扬教师在学校管理中的主体地位，不断强化主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，提高工作效率。同时也增加管理的透明度和可信
度，使全体教职工对学校的管理更具信任感，把全体教职工凝聚成一个整体，让每个教师个人的成长与学校事业的发展密切相关。让教师的聪明才智得到最充分的发挥，人性获得最完善的发展。
2．创设良好环境，尊重和信任教师
在传统的管理中，教师的精神和人格得不到应有的尊重，难以发挥主人翁作用，也不可能真正发挥出创造性。只有管理者和被管理者共同营造一个互相尊重的环境，学校的团队协
作精神才能最大限度地发挥出来，学校才能获得最好的发展。
。开放式管理，强调对教师的尊重，“校长的生命在教师之中”，管理者要明白，管理者与被管理者只是分工不同，人格上大家彼此平等。这就需要管理者主动了解教师，做教师的知心朋友，同时也让教师了解领导的内心世界，彼此达到心灵沟通，同时给予教师充分的信任，给教师创造一个和谐、宽松的成长环境，精心营造一个良好的人文环境，使他们心情舒畅，感受到集体的温情，产生对学校强烈的归属感，相互产生积极的影响，让教师始终心情
愉快地工作。
二、开放式管理模式的初步做法
1．打造名师工程
我们强调培养教师反思和自控能力(如要求教师及时写教学后记和教学心得等)，鼓励教师立足学校进行校本教研，让教师从研究中获得成功的体验。为促进教师的知识更新，我们开展大规模的继续教育活动，持续开展校本培训，让骨干教师带动广大年轻教师共同成长(如
课件制作等)；将教师送出去参加各级培训，去外地参观、听课；对继续深造的教师予以重奖，对获得研究生学位、本科学历等的教师均给予不同数额的奖励；鼓励经验丰富的骨干教师带弟子，结成青蓝对子，把年轻教师推上第一线，通过上教研课、展示课等活动加速教师的成长，让优秀教师脱颖而出，成为名师，并通过这种名师影响一大批教师，促进他们的迅速成长。
2．建立发展性评价制度
我们认为要注重对教师进行质性评价。我校今年尝试引入发展性教师评价制度，这种评价制度是以促进教师专业发展为目的，注重教师在评价中的参与程度及评价过程的民主和平等。评价建立在评价者与评价对象双方相互信任的基础上，最大限度地发挥教学评价在教
师专业形成和发展中所起的作用，为教师的成长搭建良好的舞台。
在学校人事管理工作中，我们把评价制度改革与教职工聘任制、师资队伍建设等改革整合起来，用富于创造性的工作和岗位激励教师，不拘一格用能人，一人多岗精用人等手段，完善“用能”机制。，为能力突出的教师创造机会，给他们适合的位置、权力和足够的信任，让他们充满自信地展现自己的才能。
3．实行开放式办学思想
我校除充分发挥学校固有的资源如“教代会”、“学代会”的作用外，还与学校退休教师、大学教授、学者经常联系，请他们来校讲学，对学校发展提出建设性的意见；成立家长委员会和家长培训学校，对他们进行手语、盲文、特殊儿童心理等培训，同时学校有关重大决定，也参考家长委员会的意见；学校与新闻单位建立了一定的联系，旨在为残疾儿童谋福利，争取赞助等，同时也宣传了学校，提高了学校知名度；我们在与全国其他特校保持联系的基础上，还与长沙市的普通中小学及科研机构取得一定联系，经常参加普校的教研活动，并加大与社区的联系，为学校的管理和发展争取足够的资源。
4．建设开放式校园文化
我们在"币德建设中特别强调爱心和奉献精神，同时注重校园文化建；设，运用CT战略——即通过办公用品、旗帜标徽、指示标识、广告宣传等统一的视觉识别和学校的规划、教育目标、校训、校风等理念识别，，加强教师的协作精神和对特殊教育的认同感、归属感等；注重校园建筑和人际环境的建设。学校还丰富教师的课余生活，如鼓励教师课间参加体育锻炼、集体旅游、举办舞会（联欢会、联谊会等），愉悦心情，陶冶情操；制定一些人文性的制度，对教师实行较开放的弹性管理，给有特殊困难的教师开点绿灯，如小孩在3岁以下的教龄超过30年的教师，身体较差的在坐班等方面可适当放开要求。为教师创造工作的幸福感和愉悦感，让他们感到从事特殊教育事业的光荣和快乐，让教职员工更愿在学校努力工作，达成“学校为我，我为学校”的统一认识。
我们只要坚定“以人为本的办学理念，进行人性化管理，追求先进的管理经验，弘扬教师的主体精神，建设一支精锐的教师队伍，以质量求发展，坚持教育创新，前面的道路必将越走越宽阔！
（作者单位：湖南省长沙市盲聋哑学校，410000）
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