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转变教师观念放开聋生手脚 |
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作者： 来源： 加入时间：2005-9-23 |
黄总志在《创造一个多元化的世界》中提出：教师在开发有效的教学方式之前，首先要转变自己的观念，相信聋生能行，不要一味地包办，而要认真体会和运用陶行知先生的“六大解放”理论，切切实实地把聋生的脑、手、眼、嘴、时间、空间解放出来。
1．解放聋生头脑，在思中学。教师要开发有效的教学方式，解放聋生的头脑，让他们在思维中“摸着石头过河”，找到符合自己特点的有效学习方式。
2．解放聋生双手，在做中学。“在做上教乃是真教，在做上学方是真学”。教师要放开聋生的双手，让他们自己动手实验、观察，做到手脑并用。
3．解放聋生眼睛，在察中学。聋生接受信息的方式和我们健听人是不一样的，是依靠眼睛来接受的，他们的眼睛更具有洞察能力。我们要充分发挥他们的视觉的特长，积极培养他们的观察力，找到属于他们自己有效的观察学习方式。
4．解放聋生嘴巴，在说中学。我们首先要消除他们的忌讳，鼓励他们勇敢地说出来；其次多给他们创造说话机会、情境，让他们多用口头语言表达出来；然后激发他们的兴趣，让他们养成乐意说话的习惯；最后教给他们如何说话、如何说好话的方法，使他们会说、能说，说好。
．5．解放聋生空间，在玩中学。目前，我们把聋生的活动空间拘泥于“看(听)、写”上，而忽视了课堂的广阔空间。因此，我们要转变教学方式，研究如何解放聋生空间，如何利用这一广阔空间让聋生对“为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习”等问题有自觉的意识和反应，从而促进他们转变学习方式，进行自主学习。
6．解放聋生时间，在乐中学。我们除了要做好教师的主导作用外，还要一方面做好师生的互动教学和生生的互动学习。另一方面要把本应该属于聋生个体自主探究的时间彻底还给学生，不要再代办、剥夺。
(志 文摘)
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